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湖北招教考试幼儿认知的发展第二节:幼儿注意与记忆的发展

http://hubei.hteacher.net 2019-03-15 13:27 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

【知识点】

一、幼儿注意的发展

(一)注意及注意的种类

1.注意的概念及特点

注意是一种心理状态。它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。

2.注意的种类

根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同,注意可分为:无意注意、有意注意和有意后注意三种。

(二)注意的功能

1.选择功能

注意的选择功能是对信息进行选择,使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激;避开或抑制其他无意义的、附加的,干扰当前活动的各种刺激。

2.保持功能

外界信息输入后,每种信息单元需须通过注意才能得以保持,如果不加以注意,就会很快消失。

3.对活动的调节和监督功能

有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行,使注意适当分配和适当转移。

(三)注意的发展

1.注意稳定性的发展

2.注意分配和注意转移的发展

注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意塑向不同对象的现象。

(四)注意的主要影响因素及改善措施

1.无关刺激的干扰

活动室的布置过于花哨,更换过于频繁,环境过于喧闹,教学辅助材料过于有趣、繁多,甚至老师的衣着过于新奇,都可能分散幼儿的注意。

2.疲劳

幼儿的神经耐受性比较差,长时间处于紧张状态或从事单调的活动,便会引起大脑疲劳,降低觉醒水平,从而使注意涣散;幼儿休息时间不足也易引起疲劳。

3.缺乏兴趣和需要的情感支持

活动内容过难或过易;班上幼儿过多,师幼交流少;教师控制较多,幼儿缺乏主动性。

(五)多动症

注意区分好动与多动症,二者分别表现在以下几方面:

1.注意力方面:好动的幼儿遇到感兴趣的事情,便能静下来,集中较长时问的注意力,甚至讨厌别人干扰。

2.行为的目的性:好动的幼儿常有一定的目的性,有意图、有计划、有安排。

3.智力方面:好动的幼儿智力不低,只是由于注意分散,导致学习不佳。

二、幼儿记忆的发展

记忆是人脑对经历过的事物的识记、保持、再现或再认。

(一)记忆的类型

记忆按其内容可以分为以下五类。

1.形象记忆

形象记忆是以感知过的人物、物体或自然景物的直观形象为内容的记忆。

2.运动记忆

运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。

3.语义记忆

语义记忆是以语言材料作为记忆内容的记忆。

4.情绪记忆

情绪记忆是对体验过的情绪和情感的记忆。

5.情境记忆

情境记忆即对亲身经历的,有时间、地点、人物和情节的事件的记忆。

(二)幼儿记忆的发展特点

1.目的性

无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展。

2.牢固性

幼儿记忆不具有牢固性,记得快忘得也快。

3.精确性

幼儿的记忆缺乏精确性,是支离破碎、主次不分、容易混淆的。

(三)发展记忆力的方法

1.让幼儿多感官地参与

让幼儿既听又看,动手操作。

2.歌诀记忆

把记忆的材料变成歌诀进行记忆。

3.提出明确的记忆目标

教师和家长在日常生活中要经常向幼儿提出明确具体的记忆任务。

责任编辑:大白

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