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教师招聘笔试幼教之学前心理学基础知识记忆口诀(三)

http://www.hteacher.net 2019-09-17 10:47 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

一、学前儿童观察力的发展

1.观察的目的性加强

2.观察的持续性延长

3.观察的细致性增加

4.观察的概括性提高

5.观察方法的形成

记忆术:目持细概(木驰是gay)

二、知觉中对象与背景的关系

( 一) 对象与背景的差别

( 二) 对象的活动性

( 三) 刺激物本身各部分的组合

( 四) 教师的言语与直观材料相结合

记忆术:别动机(激)关(观)

三、学前儿童记忆发展的特点

1.无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展

2.记忆的理解和组织程度逐渐提高

3. 形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展

4. 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

记忆术:无意解组形象方法

四、幼儿记忆策略的发展阶段

1.无策略阶段


2.部分策略阶段


3.策略效果脱节阶段

4.有效策略阶段

记忆术:无效脱分

五、幼儿记忆策略的类型

( 一) 视觉复述策略


( 二) 特征定位策略


( 三) 复述策略

( 四) 组织性策略( 使记忆材料系统化)

( 五) 提取策略

记忆术:两复提定组

六、学前儿童记忆力的培养

1.明确记忆目的,增强记忆的积极性

2.通过各种感官参与记忆

3.教授幼儿运用记忆的方法与策略

4.引导幼儿按照记忆恢复规律和遗忘规律进行复习

5.培养幼儿对学习的兴趣和信心

6. 选择最佳的记忆时间

记忆术: 目视(时)性(兴)感方规

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责任编辑:张欣

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