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幼儿情绪的发展(三)

http://www.hteacher.net 2020-09-10 10:53 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

一、幼儿情绪的培养

(一)创设良好的育人环境,培养幼儿良好的情感

教师和家长在日常生活中以身作则,为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围,培养其积极的情感。教育过程中坚持科学的教养方式,做到严格要求与尊重爱护相结合。

(二)充分利用各种活动培养幼儿的情感

情感是在具体的活动中产生的,因此,教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。

(三)成人的情绪自控

家长与教师是幼儿成长过程中的导师,是幼儿模仿与学习的对象。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染,应避免喜怒无常,不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时,首先应克制自己的情绪,理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。

二、正确疏导幼儿的不良情绪

(一)转移法

转移法是指通过转移孩子的注意力的方式控制幼儿的情绪。

(二)冷却法

冷却法是指孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。

(三)消退法

对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法,它是指对原先可接受的某种行为的撤销。比如,有个孩子上床睡觉要母亲陪伴,否则哭闹。母亲只好每晚陪伴。后来父母亲商量好,采用消退法,对他的哭闹不予理睬,孩子第一天晚上哭了整整50分钟,哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少,最后不哭也安然入睡了。

三、教会孩子调节自己的情绪表现

(一)反思法

反思法是指让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。

(二)自我说服法

小朋友初入园,由于要找妈妈而伤心地哭泣时,可以教他自己大声说:“好孩子不哭”。孩子起先是边说边抽泣,以后渐渐地不哭了。孩子和小朋友打架,很生气时,可以要求他讲述打架发生的过程,孩子会越讲越平静。

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责任编辑:张欣

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