http://www.hteacher.net 2020-10-22 09:43 中国教师资格网 [您的教师考试网]
考点6学习动机
一、耶克斯—多德森定律
耶克斯—多德森定律表明：
第一，高度强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。
第二，最佳动机水平与学习任务的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。
第三，任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度低，最佳动机水平越高。
第四，学习动机和学习效果之间呈“倒Ｕ型曲线”。
二、学习动机的激发
1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
2.根据作业难度，恰当控制动机水平；
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
考点7学习迁移
一、学习迁移类型
| 分类标准 | 名称 | 内涵点拨 |
| 迁移的性质 | 正迁移 | 积极 |
| 负迁移 | 消极 | |
| 迁移的时间顺序 | 顺向迁移 | 前对后 |
| 逆向迁移 | 后对前 | |
| 迁移内容的不同抽象和概括水平 | 垂直迁移 | 上位下位 |
| 水平迁移 | 并列 | |
| 迁移内容的不同 | 一般迁移 | 一般原理、方法、策略和态度 |
| 具体迁移 | 具体的、特殊的经验的迁移 |
二、如何促进知识迁移
1.精选教材；
2.合理编排教学内容；
3.合理安排教学程序；
4.教授学习策略，提高迁移意识性。
考点8中学生认知发展心理
一、中学生情绪的特点
1.情绪情感更加丰富；
2.情绪的强烈性；
3.情绪不够稳定；
4.情绪的易激动性（易感性）；
5.情绪两极性明显；
6.情感的开放性与掩饰性相交织；
7.逆反性。
二、中学生良好情绪的培养
1.教会学生形成适宜的情绪状态；
2.丰富学生的情绪体验；
3.引导学生正确看待问题；
4.教会学生情绪调节的方法。
责任编辑：郭爽
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