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教师资格证笔试中小学科二教学设计题8

http://www.hteacher.net 2020-10-23 14:11 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

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请根据上述材料完成下列任务:

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标,完成“编创歌词”的教学环节并说明理由。(20分)

【参考答案】

(1)《打花巴掌》是一首北京儿歌,歌名是当地流行的“你问我答”的游戏,歌曲运用A商五声调式,2/4拍,音域共一个八度:d1-d2,位于中音区,适合低年级学生学唱。歌曲共16个小节,分为4个乐句,每个乐句4小节,呈方整性结构。第一句用朗读的形式,表达方式更为直接,学生们易于接受。旋律中常出现2 13 2的音型,朗朗上口,易于学唱,低年级学生可较容易从中获得欢快的情绪。

(2)教学目标

情感态度与价值观目标:

通过学习歌曲,了解北京儿童的游戏,并体会游戏时的高兴心情,激发学习音乐的兴趣。

过程与方法目标:

在学唱歌曲并编创歌词的过程中,提高学生们的编创能力,并逐渐从被动学习向主动学习转变。

知识与技能目标:

完整演唱歌曲,进一步在“打花巴掌”游戏中,表现出北京儿歌“你问我答”的风格特点,记熟歌词,并能够编创歌词。

(3)在学生基本学会本首歌曲后,教师引导学生为歌词留白处做编创。

师:同学们,学会了歌曲第一段后,你们能体会歌曲表现出的情绪吗?

生:是兴奋的。

师:大家看到第二至第四段歌词的留白了吗?对!是让我们自己为歌曲编创歌词。

教师引导学生们分小组讨论,每个组编创出一个统一歌词。之后分小组表演,表演过程中结合自评、互评、他评,正面强化学生们的学习积极性。

【设计意图】在创编歌词环节,情景的营造是很重要的,需要通过不断演唱实现学生们对歌曲情绪的巩固,实现为编创歌词做好情感上的准备,学生们将会把兴奋的感觉延续下去,想出积极向上、体现兴奋情绪的歌词。结合小组讨论的形式,学生们的参与感更强,也能加强学生们的集体意识。在编创的过程中,教师的评价将对学生们的积极性产生很大影响,应采取积极向上的、肯定的评价,以达到学生们对本节课情绪的深刻认识,在生活中保持积极的状态。进而提高学生们的学习兴趣,对音乐课的热爱。

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责任编辑:郭爽

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