第三章 教育与人的发展

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:55 江西教师资格证 [您的教师考试网]

76.B

【解析】本题考查的是个体身心发展规律的相关知识。有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明的是个体身心发展的个别差异性规律。

77.A

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。遗传因素是影响身心发展的生理前提。

78.B

【解析】本题考查的是人身心发展的动因。内发论者强调人的身心发展是由自身的需要决定的，强调人的内在因素具有不可替代的作用，忽略了外在因素对人的影响，忽略了环境、人的能动性以及教育等的作用。

79.C

【解析】本题考查的是马克思关于事物发展的动因论。人的身心发展的内部矛盾运动是个体心理发展的直接动因。

80.D

【解析】本题考查的是内发论的代表人及著作。遗传决定论的创始人高尔顿在1869年出版了《遗传的天才》一书。

81.B

【解析】本题考查的是环境决定论的代表人物。华生是美国行为主义心理学家，“外铄论”的代表人物，主张“环境决定论”。他说：“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养成各种类型的人，从领袖到小偷。”霍尔和格塞尔是“内发论”的代表人物。

82.C

【解析】本题考查的是教育起主导作用的原因。学校教育起主导作用的原因包括：①学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。②学校教育具有较强的计划性和系统性。③学校教育具有高度的组织性。④学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展。C选项不是教育起主导作用的原因。并且教育起主导作用是有条件的，并不是万能的。

83.B

【解析】本题考查的是遗传决定论。B选项中华生属于环境决定论代表。

84.A

【解析】本题考查的是环境决定论。与遗传决定论相比，它发现了对儿童发展影响力更大的一项变量。因而，它对儿童教育实践的影响也远远大于遗传决定论。A选项表述错误。

85.C

【解析】本题考查的是外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。白板说认为人最初的心灵像一块没有任何记号和任何观念的白板，一切观念和记号都来自于后天的经验。属于外铄论。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。A、B、D三个选项的内容都属于内发论。

86.A

【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。题干描述说明身体的发展遵循头尾法则，体现了身心发展的顺序性。

87.B

【解析】本题考查的是几种主要的人的发展观。题干所述为二因素论的观点，代表观点有施太伦的“合并原则”和吴伟士的“相乘说”。

88.B

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。题干表明人的思想、品行等会受到地域、民族等这些外部环境的影响。

89.C

【解析】本题考查的是人的身心发展的规律。同一年龄阶段的学生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着与他人不同的地方，称为个别差异。个别差异性体现在个体与个体的不同以及群体之间的差异。

90.B

【解析】本题考查的是人的身心发展的规律。个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这就是身心发展的阶段性。这些特点无论是在表现方式、发展速度上，还是在发展结构上，与其他阶段相比较，都会具有不同的特征。题干中“心理断乳期”是青春期孩子的心理特点。

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