《综合应用能力（D类）》案例分析题试题分析及答题方法

http://www.hteacher.net 2021-06-17 10:53 教师招聘网 [您的教师考试网]

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全国事业单位D类考试自2015年少部分省份(浙江、宁夏)开始实行统考，至目前为止已经有蒙古、青海、陕西、湖南、湖北、云南、安徽等十几个省份加入统考。由此可见，教师招聘考试采用事业单位D类的形式将是一个大趋势，这就提醒我们广大考生要做好心理准备。

目前事业单位D类考试公共科目有两门，第一门是《职业能力倾向测验》，该卷为纯客观题，共100道单项选择题，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分，其中大约8道常识判断和15道策略选择考查的是教育学、心理学知识。考试时长为90分钟，满分为150分;另一门为《综合应用能力(D类)》，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。该卷为纯主观题，包括1~2道辨析题、1~2道案例分析题及1道教育方案设计题。考试时长为120分钟，满分为150分(部分非联考地区为100分)，由辨析题40分、案例分析题60分、教育方案设计50分所组成。其中案例分析所占分值最大，同时难度也较高。一方面案例分析题以教育案例的形式呈现，综合考查考生的教育学、心理学理论知识以及分析能力;另一方面考生必须在字数限制的条件下条理清晰、逻辑清楚地呈现答案。因此考生除了必须掌握扎实的理论知识之外，还要能够具备案例分析题的作答技巧。

为此，华图教师将通过对历年考题中的案例分析题进行分析，总结答题思路与技巧，以期对报考2018事业单位D类考试的考生有所裨益。

一、案例分析题考查形式

根据对历年考题的分析与总结发现，案例分析题的提问形式基本上可以归为三种：

表一：案例分析题题干命题形式总结

类型	难度	形式			考题
单知识点类	容易	明确指出考查的知识点			（2015全国）依据学生身心发展的特点，分析该案例中学生的行为表现。（2016全国）结合上述案例，谈谈老师运用教育机制应该遵循哪些原则？
单模块类	中等	题干会给出答题的某一知识模块，这就需要考生熟悉该模块的相关知识，然后结合案例信息，运用相关知识进行答题			（2015全国）3.请根据上述案例对你的启示，强调在班级管理中班主任应该如何充分，有效地利用多媒体教育资源取得良好的教育效果。
综合类	较难	评析类：对材料中的主体如教师或学生的行为表现进行评析	对策类：为材料中的主体提出改进建议或办法	启示类：谈谈从该案例中受到的启示。	（2017全国评析类）“结合案例说说王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处？” （2016全国对策类）“假如你是案例二中的班主任李老师，你会如何处理这件事？” （2017全国启示类）“结合案例谈谈对做好班级制度管理的启示”

通过以上表格的归纳可知，这三种形式尤以综合类案例分析题的难度最大。因为综合类案例分析题在题干上没有比较明确的提示。因此很多考生无从下手，出现了或者离题万里，或者纯粹堆砌知识点的情况。为此，接下来重点谈谈综合类案例分析的分析方法与答题思路。

二、综合类案例分析题分析方法与答题思路

对于综合类案例分析题这类几乎没有任何提示的题目，很多考生找不到切入角度。因此接下来给广大考生介绍主体分析法帮助找到答题角度。第一步是明确主体，包括材料中直接给出的主体、以及隐性主体。第二步，通过主体去辐射相关的知识点。案例分析考查的是考生综合运用知识和分析的能力，所以必须要有理论依据，找到相对应的理论就是得分的关键。在教育案例中，主体主要是教师、学生、家长和社会四大方面。尤其以教师、学生两大主体最为常见。那么，与教师相关的知识点有教师的权利、义务、教师的劳动特点、教师的教育机智、教师观、教师职业道德规范、班主任工作等;与学生相关的知识点有学生的权利、义务、学生观等;教师与学生之间的相互影响就会涉及到师生关系，教学、德育等;与家长相关的知识点有家庭的教养方式、三结合的教育等。第三步，从辐射出来的知识点提取与材料对应的知识点。最后一步，组织语言按照题干要求进行答题。

很多考生找到知识点之后，却在答题过程中因为答题散漫，毫无逻辑性、条理性导致失分严重。其实任何类型的案例分析题在作答的时候都应采用“总—分—总”三步走的结构。接下来分别谈谈综合类三种题型如何应用这个结构。

类型	第一步	第二步	第三步
评析类	直接判断主体的行为合理或不合理	分条阐述原因。考生需提取材料对应的知识点。分条论证时应采用：点出知识点+解释知识点+结合案例	总结观点，如“综上所述，该教师的行为.....”，回扣题目（若前两步字数够，则可不总结）
对策类	盖帽子，如“如果我是案例中的班主任，我会采用以下的方法去处理。。。。。。”	需坚持一个原则“理论依据+具体策略”。	总结观点，如“我相信，通过以上的措施，能够。。。。。。” （若前两步字数够，则可不总结）
启示类	点出所获得启示的知识。如“案例告诉我们在教育教学中应该。。。。。。”	解释该知识点，或者提策略	总结观点（若前两步字数够，则可不总结）