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初中物理《实验探究:用液体温度计测量温度》教案

http://www.hteacher.net 2022-01-26 23:29 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

一、教学目标

1.能说出液体温度计的使用方法,能使用液体温度计测量温度;

2.通过动手实验,提升动手操作的能力;

3.体会物理与生活的紧密联系,激发学习物理的兴趣。

二、教学重难点

1.温度计的使用方法;

2.使用温度计测量的注意事项。

三、教学过程

环节一:新课导入

教师展示两杯温度相差不大的温水,提出问题,如何判断两杯水的温度高低。学生回答,可以用手摸来判断。教师总结学生的回答,这样判断主观性较强,是否有更加准确的测量方法。从而引出新课。

环节二:新课讲授

1.教师展示液体温度计,引导学生观察温度计结构,思考各结构的特点及其功能。教师总结学生的回答,液体温度计的结构有液泡、玻璃管、刻度线,玻璃管中盛有水银、酒精、煤油等液体。在测量时利用到了液体热胀冷缩的原理。

2.教师展示温度计的使用视频,引导学生观察并小组讨论,思考以下问题

(1)温度计的使用方法是怎样的;

(2)通过对测量过程的观察,你能总结出什么注意事项。

学生汇报讨论结果并回答问题

(1)温度计在使用的过程中,首先要估计待测液体的温度,接下来选取适当量程、适当种类的温度计,最后进行测量;

(2)在测量的过程中,温度计的液泡始终浸泡在待测液体中,但是没有接触容器底和容器壁;不能将温度计拿出来读数,在读数时,视线要与液面的下端平齐。

教师总结学生的回答,并展示视频,引导学生思考视频中哪些操作是错误的(错误1:液泡接触杯底;错误2:读数时视线是从上往下看的)。

教师展示图片,向学生简单介绍其他几种常见的温度计,并简要介绍体温计的结构特点以及在使用过程中的不同点。

3.教师分发温度计和实验器材,做到每一个小组有一支温度计和一杯待测液体,学生进行小组讨论并试着测量杯中液体的温度。学生将测量出来的温度进行登记,将其记录在表格中,对比每次测量的数值,思考产生这种误差的原因。教师总结学生的测量过程,并指出做的不规范的地方,

环节三:巩固提高

思考在读数的过程中,如果视线没有与液面平齐,分别会读大还是读小。

俯视会读大,仰视会读小。

环节四:小结作业

小结:师生共同总结温度计的使用方法;

作业:回家后使用实验室温度计测量一杯热水的温度,在下节课上课时进行分享(测量过程中注意安全)。

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责任编辑:刘绍文

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