http://sichuan.hteacher.net 2023-09-25 16:56 四川教师招聘 [您的教师考试网]
1、需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。
2、马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。
3、动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起或抑制人行动的愿望和意图，是推动人行为的内在原因。动机产生的条件：内在条件是需要、在条件是诱因。
动机的功能：激发功能、指向功能、维持和调整功能。
4、兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。
5、能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。能力是掌握知识与技能的前提，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。
6、能力的分类：根据能力适应活动范围的大小，可分为一般能力和特殊能力。根据能力的功能不同，可分为认知能力、操作能力和社交能力
7、智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。
①斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论：一般因素(G 因素)和特殊因素(S 因素)。
②美国心理学家卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。
③加德纳提出了多元智力理论，认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。
8、智力测验：
①世界上第一个标准化智力测验量表：比纳-西蒙量表。用智力年龄来表示智力水平。
②斯坦福—比纳量表，用比率智商代表智力水平。
③韦克斯勒智力量表：用离差智商来衡量人们的智力水平。
9、人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式。
10、性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是在后天环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好坏之分，最能直接地反映出一个的道德风貌。性格的结构特征：理智特征、情绪特征、意志特征、态度特征。
11、气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们说的脾气、秉性。人的气质是先天形成的，主要受生理因素制约，具有稳定性。
12、个体自我意识的发展要经历三个阶段
① 生理自我：即自我意识最原始的状态，在 3 岁左右基本成熟;
② 社会自我：儿童在 3 岁以后，社会自我开始发展，到少年期基本成熟;
③ 心理自我：心理自我是在青少年初期开始形成和发展起来的。
13、青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期。其中很显著的一种现象是反抗心理。
14、现代的气质学说将气质分为四种典型的类型：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。
15、弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。本我位于人格结构的最底层，遵循快乐原则。
自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层，遵循现实原则。
超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我。
16、家庭教养方式一般可以分为权威型、放纵型、民主性三类。
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责任编辑：云云
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