教师招聘高中地理《地球的运动》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-08 17:23 教师招聘网 [您的教师考试网]

2.方向

我会给学生展示地球自转示意图，并引导学生学会从不同角度去观察地球的自转。在展示自转示意图的时候，我会提出对应的问题：

(1)请说出地球自转方向。

(2)从北极上空看，地球自转方向呈现怎样的状态?

(3)从南极上空看，地球自转方向呈现怎样的状态?

学生观察后能够回答出：

(1)自西向东。

(2)逆时针方向。

(3)顺时针方向。

我会对学生的回答进行总结：地球自转方向是自西向东，北逆南顺。

【设计意图】提高学生的空间想象力和语言组织能力。

3.周期

这部分的知识相对比较简单，利用问答法就可以学习。我会提问学生：地球自转的周期是24小时吗?请学生结合教材回答。

学生能够回答：自转的真正周期是恒星日，是以恒星作为参考点，周期为23小时56分4秒;当以太阳作为参考点的时候，为太阳日，时间是24小时。

【设计意图】对于这部分内容，相对而言比较简单，通过问答的形式，能够快速的了解知识。

4.速度

在学生认识自转速度之前，我会给学生先补充讲解线速度和角速度的定义。做圆周运动的物体，在单位时间内所转过的弧长，叫做线速度：在单位时间内所转过的角度，叫做角速度。

之后，我会展示“图1.16地球自转角速度和线速度”，请学生观察图回答，地球在自转过程中，角速度和线速度是如何变化?

学生通过读图能够回答出：地球自转角速度处处相等，地球自转的线速度从赤道向南北两极递减。

我会在学生回答的基础上进行补充总结：地球自转的角速度除南北极点外处处相等，地球自转的线速度从赤道向南北两极递减，两极为0。

【设计意图】之所以这样设计。是为了锻炼学生的空间思维能力和自主学习能力。

(二)地球公转

1.定义、方向、周期

我会在让学生结合教材自主归纳总结出地球公转的定义、方向和周期。

学生通过自学能够总结出：地球绕太阳的运动叫做地球公转。同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。地球公转一周的时间单位是1年，其时间长度为365日6时9分10秒，叫做恒星年。

【设计意图】之所以这样设计，是为了提高学生的自主学习能力。

2.速度

我会先介绍近日点和远日点的内容，并展示对应的近日点和远日点的示意图，让学生更加清楚的认识到地球的公转运动。

地球绕太阳公转的轨道是一个椭圆，它的长直径和短直径相差不大，可近似为正圆。太阳就在这个椭圆的一个焦点上，而焦点是不在椭圆中心的，因此地球离太阳的距离，就有时会近一点，有时会远一点。离太阳最近的时候是近日点，在1月初;离太阳最远的时候是远日点，在7月初。

之后我会补充开普勒行星运动第二定律：中心天体与环绕天体的连线在相等的时间内扫过相等的面积。同时展示地球公转轨道示意图，请学生以小组为单位根据开普勒行星运动第二定律来判断近日点和远日点的地球运动角速度和线速度的快慢。

在学生思考讨论完之后，学生能够回答出：在近日点，角速度和线速度快;在远日点角速度和线速度慢。

我会对学生的回答进行补充总结：近日点，角速度和线速度是最快的时候;远日点，角速度和线速度是最慢的时候。

【设计意图】之所以这样设计，是为了锻炼学生从图中提取信息、整合信息的能力。

环节三：巩固拓展

我会请学生根据所学知识判断一下，北半球夏半年(图中远日点所在的半圈)的日数是186天，冬半年(图中近日点所在的半圈)的日数是179天。造成这种天数差异的原因是什么?

学生能够回答出：因为北半球的夏半年处在远日点所在的半圈，在此期间，同样的距离，地球运动速度慢，所以花费时间长，日数就多;而北半球的冬半年处在近日点所在的半圈，同样的距离，地球运动速度快，所以花费的时间比较短，日数就比较少。

【设计意图】之所以这样设计。是为了学以致用，并及时巩固所学知识。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

【设计意图】这样设计有助于学生自主构建知识体系，提高归纳总结能力。

作业：“坐地日行八万里”讲的是地球的自转线速度，请同学们课下搜集能够体现地球运动有关的诗句，一起来分享。

【设计意图】有助于巩固本节课所学习的知识，提高收集和处理信息的能力，提高学生学习的兴趣。

七、说板书设计

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责任编辑：欣欣