http://yunnan.hteacher.net 2024-05-16 16:27 云南教师招聘 [您的教师考试网]
10.学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。
A.格式塔派 B.认知派
C.联结派 D.建构派
11.来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是( )。
A.高尚的动机 B.远景的间接性动机
C.低级的动机 D.近景的直接性动机
12.与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是( )。
A.近景的直接性动机 B.内部动机
C.远景的间接性动机 D.外部动机
10.C【解析】学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。联结主义心理学家用S—R的公式来解释动机的产生。故本题选C。
11.D【解析】根据动机的作用与学习活动的关系远近，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。这类动机作用的效果明显，但稳定性较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。故本题选D。
12.C【解析】远景的间接性动机是与学习的社会愿意和个人的前途相连的。通常来说，高尚的、正确的间接性动机的作用比错误的、低下的直接性动机的作用更为持久和稳定。故本题选C。
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责任编辑：云云
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