http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-27 13:53 浙江教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
本节课选自人教版七年级上册第二单元第二章第二节，是学习完细胞的结构和生活后的延伸，教学内容主要讲述人体的结构层次，为学习植物体的结构层次打下基础。通过本节课的学习让学生从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫。所以本节内容起到一个承上启下的作用。
二、说学情
七年级学生已经认识了动植物细胞的基本结构;认识细胞通过分裂产生新的细胞。并且学生对细胞怎样构成生物体的问题可能有兴趣，但是具体的学习内容比较抽象，需要教师采用多种教学方法形结合的方式进行教学，来提高学生的效率。
(过渡：基于对教材和学情的理解与分析，我将教学目标设计如下：)
三、说教学目标
【知识与技能】
说出组织的概念;识别人体的四种基本组织;概述人体结构的组成。
【过程与方法】
通过小组讨论交流学习，初步培养动手操作能力和自主合作探究能力。
【情感态度与价值观】
初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
(过渡：本着课程标准，在吃透教材，了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重难点。)
四、说教学重难点
【重点】
生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
【难点】
从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。
五、说教学方法
为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、活动探究法、讨论法相结合的教学方式来激发学生对新知识的学习兴趣，在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。
(过渡：厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，我的教学过程共分为四个环节呈现)
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责任编辑：欣欣
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