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(三)扩展延伸
生物是一门讲练结合的学科，在学完新知后，我会多媒体呈现这么一道练习题：简单描述囊性纤维病的机理与物质运输的关系。这样有利于加深学生对今天所学内容的理解。同时，通过介绍疾病的形成，渗透生命观念。
(四)归纳总结
俗话说：“温故而知新”。同时，也为了更好地了解学生对本节课内容的掌握程度，我会请学生对本节课所学的内容进行回顾，以达到查漏补缺的效果。
(五)作业布置
有效的学习不能单纯的依赖模仿和记忆，能够掌握方法，学以致用是教育教学的目的所在。我设置了这么一个课后作业：查找相关资料，探寻主动运输和胞吞、胞吐在生活或生产中的应用。
六、说板书设计
本着清晰明了的原则，我的板书设计不但布局合理，而且内容简练，能够突出本节课的教学重点，帮助学生理解和记忆。
主动运输与胞吞、胞吐
一、主动运输
二、胞吞、胞吐
消耗能量、不需要转运蛋白
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责任编辑：欣欣
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